A legjobb Comenius, Leonardo és Erasmus projektek 2009

Közoktatás – Comenius

A debreceni Kós Károly Művészeti Szakképző Iskola finn és olasz partnerével közösen a reneszánsz ötvösség és zománcművesség ékszereinek tanulmányozását, ékszertervezést és kivitelezést választották a nemzetközi együttműködés témájául. Az eredményeket integrálták képzési rendszerükbe, azóta az intézmény pedagógiai programjának szerves részét képezik az elkészült multimédiás tananyagok, modulok. A résztvevők a reneszánsz kor alkotásainak tanulmányozásán túl azok mintájára korszerű, nívós ékszereket terveztek és készítettek.

A miskolci Martin János Szakképző Iskola angol és török partneriskolájával együtt a fogyatékos és sajátos nevelési igényű gyerekek esélyeinek javítását tűzte ki célul szakmai fejlesztésükön keresztül. A nemzetközi együttműködésnek köszönhetően a művészeti oktatást és a projektoktatást beépítették tantervükbe és tanórán kívüli tevékenységeikbe, a rehabilitációs munkában új eszközként bevezették a fito-, és sensory terápiát, az utógondozói programban külföldi munkaügyi mintákat használnak fel, valamint a szakmai gyakorlatban is alkalmazták a sajátos nevelési igényű fiatalok foglalkoztatásának külföldön szerzett tapasztalatait.

A budapesti Bárdos Lajos Általános Iskola és Gimnázium projektje a fa motívum központba állításával a természettudományok tanulását izgalmas kalanddá alakította, amely során a diákok európai kortársaikkal együtt vizsgálódtak. A természettudományos tárgyak mellett a rajz és vizuális kommunikáció, informatika, ének-zene, magyar nyelv és irodalom, valamint az élő idegen nyelv tantárgyak is nagy szerephez jutottak. A projektmunka döntő szerepet játszott a környezeti tudatosság, az egészségkultúra, a globális problémák kezeléséhez szükséges készségek fejlesztésében is.

Szakképzés – Leonardo

A Ványai Ambrus Gimnázium, Informatikai és Közlekedésgépészeti Szakközépiskola franciaországi szervizekbe küldte tanulóit szakmai gyakorlatra, ahol valós munkakörnyezetben dolgoztak, új technológiákat és eszközöket megismerve, használva. A diákok és tanáraik maguk is részt vettek a szakmai gyakorlat programjának kidolgozásában, a szervizvezetők és az ügyfelek pedig közvetlenül értékelték az elvégzett munkát.

A nyírbátori Kör Egyesület három parkgondozó szakmát tanult, enyhén értelmi fogyatékos, nehéz anyagi helyzetben élő fiatalt küldött ki Lengyelországba 12 hetes szakmai gyakorlatra. A kiutazás előtt speciális, személyre szabott felkészítésen vettek részt, mely nyelvi, lélektani és kulturális kérdésekre is fókuszált. A program nagy hatással volt a résztvevők életére: egyikük kedvet és ösztönzést kapott a továbbtanulásra, másikuk pedig önkéntesként Olaszországban fog tevékenykedni.

A Szegedi Tudományegyetem Mezőgazdasági Főiskolai Kara Írországba, Spanyolországba, Nagy-Britanniába és Svédországba szervezett tanulmányutakat a megújuló és alternatív energiaforrások témájában. A projekt célja az itthoni oktatási anyagok átdolgozása, fejlesztése, új tantárgy beindítása, publikációk közlése volt, így a résztvevők a fogadó ország megújuló energia-felhasználása mellett a témával foglalkozó felsőoktatási intézmények tevékenységét és a hallgatók képzését is megismerték.

Felsőoktatás – Erasmus

A Budapesti Corvinus Egyetem átfogó stratégiájának fontos eleme a mobilitás. Az intézmény törekszik arra, hogy a kimenő és bejövő pályázókat egyaránt saját hallgatójának tekintse. Kiemelkedő az intézmény teljesítménye a szakmai gyakorlatok területén is, ahol komplex kiválasztási folyamatokat alkalmaznak, segítve a hallgatók elhelyezkedését. A munkaadók visszacsatolása egyértelműen pozitív, 70%-uk elkötelezett a program mellett és várja a további gyakornokokat.

A Pázmány Péter Katolikus Egyetem mind a nemzetközi tudományos életben, mind a mobilitási projektek megvalósításában igen aktív. Kiemelt szerepe van a nemzetközi mobilitással foglalkozó munkatársak mobilitásának is, hiszen ez nagy hatással van az intézmény csereprogramjainak minőségére.

A Budapesti Műszaki Főiskola jelentős oktatási és kutatási sikereket ért el a programnak köszönhetően hallgatói és oktatói mobilitásban is. Kiemelendő a bejövő hallgatók önszerveződése. A hatékonyság érdekében a tudományos konferencia meghívásokat gyakran Erasmus oktatói feladatokkal kötik össze, és a diákok esetében is sokszor továbbgyűrűznek az Erasmus-kapcsolatok, például versenyeken való részvételek formájában.