---

2024. április 11-én került megrendezésre a „Digitális eszközök és lehetőségek a szakképzésben” című műhelymunka a Tempus Közalapítvány székházában mintegy 30 résztvevőre meghirdetve. A workshop kiemelt célja volt a szakképzésben dolgozó oktatók digitális kompetenciáinak fejlesztése, valamint a multidiszciplináris és holisztikus pedagógiai megközelítés megismertetése. A képzés trénerei: Müller Helga és Tóth Éva NVET szakértők voltak.

A rendezvény során a résztvevők megvizsgálták, hogy az egyes szakmai kompetenciákhoz milyen digitális készségeket és ismereteket lehet kapcsolni. Emellett a workshop ötleteket adott arra is, hogyan lehet felépíteni egy tanítási órát a projektalapú oktatás módszerével, valamint hogyan alkalmazható a multidiszciplináris projekt a gyakorlatban. Fontos volt az is, hogy a résztvevők már a nap elején különbséget tegyenek a tanegységet mintegy kiegészítő és “desszertként” lezáró “csinálunk egy projektet” módszer és a projektalapú oktatás között. Utóbbi demonstrálására, egy rövid elméleti kitekintést követően az előzetesen vegyes csoportokba osztott résztvevők a közelgő világnapokhoz terveztek projekttevékenységeket a szakképzésben. Volt olyan csoport, aki a középiskolában méltatlanul elhanyagolt Anyák napjára tervezett programot, de volt szó a Föld napjáról és a Tánc világnapjáról is.

A nap második főbb témaköreként a résztvevők megismerkedtek a mesterséges intelligencia alkalmazásával az oktatásban. Megnézték, hogyan is tanul a MI, milyen jogi és etikai kérdéseket vet fel a használata, valamint képgeneráló eszközöket is kipróbálhattak. Beszélgettek egy chatbottal is az eTwinning, az Erasmus és a projektalapú oktatás kapcsolatáról, és arról is, hogyan lehet ezeket összekapcsolni a digitális pedagógiával.

Az ebédszünet után szóba került, hogy a tanároknak alkalmazkodniuk kell az új generációk digitális kultúrájához és működéséhez, beleértve a Z és az Alfa generáció számára már kézenfekvő AI használatát is. Ötleteket kaptak arra is, hogy hogyan vehetik észre, ha a tanulók feladataikat AI segítségével, de saját munka hozzáadása nélkül oldják meg.

A workshop utolsó blokkjában a digitális értékelő eszközöké volt a főszerep: a résztvevők arra kaptak ajánlásokat, hogy milyen eszközt milyen feladathoz vagy szituációhoz igazítva alkalmazhatnak sikeresen.

A képzési nap a világnapokra tervezett projekttevékenységek tervezésével és az elképzelések csoportos bemutatásával zárult. Valamennyi témát illetően a csoportok rendkívül érdekes és változatos projekteket állítottak össze, törekedvén arra, hogy a projekt valóban multidiszciplináris legyen, és így be tudjanak kapcsolni számos különböző tantárgyat, tanulási területet.

A résztvevők által írt anonim kilépőcetlik visszajelzéseiből idézünk. A feladat a következő volt: „2 dolog, amit biztosan használni fog, és 1 dolog, ami kellemes meglepetés volt ma”. „Padlet, Magic School / a projektoktatás téma, a konkrét anyagok, linkek - nagy köszönet!!!” „ChatGPT, MagicSchool, Padlet / Nagyon kellemes volt, hatékony, hamar el is röppent az idő!” „Használni fogom: ChatGPT, Magicschool / Kellemes meglepetés volt: a számomra sok új információ.” „Bátrabban fogok az AI-hoz nyúlni, és az általam már ismert felületekhez kaptam még új információkat, biztosan fogom is használni, pl a schoolai nekem új volt :) / A csapatunk remekül összehangolódott a feladatokra, és ki tudtuk egészíteni egymás ötleteit, és nem izzadtunk!!! :)” „Eddig eléggé vonakodtam az AI eszközöktől, de az instrukcióitok alapján sokkal bátrabban fogom használni őket. / Szerettem a mai nap gyakorlat-fókuszáltságát, és hogy a rózsaszín csoportban lehettem, kényelmesen követhető és érdekes volt a mai nap, köszönöm!” „Az előadók felkészültsége kimagasló, és az előadásmódjuk figyelem-fenntartó. / padlet, chatbot, AI, magic school.”

A nap legfontosabb üzenete a kollaboráció és a közös gondolkodás mellett azonban mégis az volt, hogy a digitális eszközök és az AI továbbra is csak eszközök, melyeknek sohasem az öncélú használata a cél, hanem az, hogy a tanulói-tanári munka támogatására sikerüljön a megfelelőt megtalálni a pontos pedagógiai cél szem előtt tartásával.

Utolsó módosítás: 2024.04.23.